当爱无法永远在场，社会该如何接住他们?

本文转自：福建日报

记者手记

当爱无法永远在场，社会该如何接住他们？

□本报记者 周佩青

离开霞浦特教校那天，记者的内心久久不能平静。校园里孩子们的笑容纯真灿烂，但一个现实问题始终盘旋心头：父母终会老去，甚至离世，而这些孤独症儿童和智力障碍的孩子，能否在没有至亲庇护的世界里，依然有饭吃、有事做、有尊严地活着？

特殊教育常被理解为“用爱陪伴”，但仅靠情感远远不够。真正的责任，在于构建一套可持续的支持体系——从课程设计到就业通道，从企业接纳到社区包容。霞浦的探索之所以可贵，正是因为它跳出了“圈养式”保护，把社会本身变成课堂和工场，让孩子在真实环境中习得生存能力。

这些特殊群体不仅仅是“需要被照顾的对象”，他们也是“可以贡献价值的成员”。当一家企业愿意与他们签订正式劳动合同、缴纳社保，当一位经理说“他们比普通工人更珍惜岗位”，这不仅是善意，更是对特殊群体劳动价值的认可。

教育的终点不是毕业，而是融入。而融入的前提，是社会愿意为他们留一盏灯、设一个工位、开一扇门。当父母的爱终将退场，唯有制度化的支持、常态化的接纳，才能成为他们余生最可靠的依靠。这，或许才是“活出价值”最朴素也最深刻的注解。